Прежде чем начинать учить ребенка есть то, что он не хочет, важно разобраться в причинах - почему вдруг ребенок отказывается от еды?

Мы не привыкли выбрасывать еду, портить ее, играть с ней, тем более отказываться от нее кардинально. Мы можем сделать выбор - это ем, а это не ем, но каждый раз мы можем объяснить, почему и что я не хочу есть.

Какую-то еду мы любим, какую-то нет, это нормально. Но если посмотреть на наш рацион в целом - он полный, дающий нам все необходимые микроэлементы.

Но дети, у которых есть пищевая избирательность, отказываются от всего, что действительно вкусно, очень полезно и важно для здоровья. Это очень расстраивает, тревожит, порой раздражает, злит - ведь что такого в том, чтобы просто сесть и поесть ту еду, которая приготовила мама? Ведь мама знает, что надо есть, когда есть, понимает важность и необходимость здорового рациона, а ребенок отказывается от всего.

Почему это происходит? Что случилось такого с ребенком, что он не ест?

Часто мы склонны думать, что ребенок просто вредничает. На самом деле просто «вредничание» не держится долго и голод берет свое. И в какой-то момент ребенок сдается и садится есть, потому что терпеть голод - очень-очень трудно.

А если ребенок решил смириться с голодом, это значит, что он испытывает гораздо больший дискомфорт от еды, чем голод.

Только разобравшись в том, в чем корень причины такого поведения, можно будет выбрать способ помощи ребенку.

Что происходит с моим ребенком, который не ест?
Как определить причину пищевой избирательности моего ребенка?

Чтобы провести диагностику состояния ребенка, специалисты проводят множество действий, которые помогают им найти причину пищевой избирательности. Но любая мама сможет это сделать тоже, если знает как.

В рамках изучения этой темы родители получат адаптированные чек-листы и опросники, которые помогут разобраться в причинах пищевой избирательности ребенка.

Что такого сложного в том, чтобы есть еду? Это же так просто: сядь и ешь.
Но это далеко не так. Когда человек ест, у него задействован в этот процесс весь организм - все мышцы тела, все сенсорные системы, все внимание. Это совсем не кажется простым, это звучит, как крайне сложный процесс, требующий большой концентрации внимания и хорошего физического здоровья.

Так и есть! Чтобы есть еду, нужно быть к ней готовым. Более того, есть еду нужно также учиться, как и всему остальному - как и одеваться и раздеваться, ходить на горшок, говорить и играть.

В этой лекции мы поговорим о том, как ребенок учится есть, а также затронем тему прикорма, потому что она имеет решающее значение для навыков приема пищи.

Когда специалист выбирает практические рекомендации по работе с пищевой избирательностью - это всегда внешняя сторона того, что происходит в этот в его голове.
Специалист всегда опирается на определенный алгоритм работы, подбирая для ребенка подходящие для него практические приемы.

Как он это делает? На что опирается? В лекции вы узнаете, что это зая алгоритм работы и как его может использовать любая мама для своего ребенка. Вы получите простой и универсальный алгоритм работы, без усложнений, без лишней информации, который поможет сразу начать применять его в своей жизни с ребенком и тут же получать существенные результаты.

Наш алгоритм одинаково подходит для работы с детьми с любыми диагнозами без ограничений - и с РАС, и с ЗРП, и ЗРР, любые генетические нарушения, и отсутствие каких-либо диагнозов.

Каждый разумный человек понимает, что режим приема пищи должен быть: у ребенка должен быть завтрак, обед, ужин, перекусы. Но есть ли у он всех? И даже если он есть, ест ли ребенок достаточно в этот момент?

Как бы это ни казалось очевидным, но часто именно восстановленные и налаженный режим приема пищи может решить множество проблем с едой у ребенка.

Это будет не просто лекция про то, что такое «режим приема пищи», вы узнаете механизм, как он работает! Сомнений и шансов недооценить этот аспект в пищевом поведении ребенка не останется.

Что такое плохое поведение за столом? Когда ребенок кричит и разбрасывает еду? Плюется едой? Не сидит за столом и лежит за ним, или может быть висит вниз головой?
Мы уже понимаем, что сам по себе отказ от еды - это не плохое поведение за столом, а существенная трудность в состоянии ребенка, о которой ребенок пытается таким образом сообщать своим родителям.

Что делать, чтобы не навредить ребенку, но при этом справиться с такими поведением? Дети все настолько разные, что единого рецепта работы с нежелательным поведением нет. Для детей с сенсорными особенностями это будет одна стратегия, для детей с РАС - другая, для обычных детей - третья, для детей с СДВГ - четвертая, для маленьких детей - пятая, для больших - шестая и тд.

В лекции мы раскроем каждую стратегию в рамках приема пищи, чтобы каждая мама могла сразу же учиться справляться с трудным поведением ребенка.

Основной алгоритм работы с пищевой избирательностью часто не применяется, как единственный. Так как у каждого ребенка есть своя причина, почему он не ест, важно добавлять работу с этой причиной к основному алгоритму работы.

Мама, которая обнаружит у своего ребенка сенсорные особенности, которые мешают приему пищи, сможет в этой лекции получить множество практических приемов, которые помогут ей справиться с разбалансированной чувствительностью у ребенка во время приема пищи.

Более того, работа с чувствительностью не обойдет ни одного ребенка, и ни одну маму. Этот этап работы является базовым для работы с усидчивостью во время приема пищи, с режимом приема пищи, а также для расширения рациона ребенка.

Как же удержать ребенка за столом во время еды? Не привязывать же к стулу? Нет, конечно, не привязывать. Для того, чтобы научить ребенка дольше оставаться за столом, тоже есть особенные приемы. Как они работают - мы разберем в этой лекции.

Да, детей надо учить есть новые продукты. И для этого есть выверенные приемы, которыми должна владеть каждая мама. Важно знать своего ребенка, и его способ учиться новому, потому что это также относится к навыкам приема пищи.

Из лекции каждая мама возьмет для себя именно те практические приемы, которые подходят для ее ребенка, буквально создаст свою формулу введения новых продуктов ребенку в рацион.

Это не плохо и не хорошо. Но для каждого ребенка - это разная ситуация и нет однозначного ответа. Есть дети, которым мультики невероятно мешают есть и их нужно сразу убирать, а есть дети, которым нельзя резко убирать мультики, а помогать другими способами есть еду без них.

Какие это дети? Как убрать мультики без скандалов и истерик - вы узнаете из этой лекции.

Вопрос жевания у самых обычных детей последнее время стал невероятно актуальным и требует отдельного внимания специалистов.
Отсутствие навыка жевания у детей в возрасте старше 1,5 лет является часто серьезной причиной возникновения у детей пищевой избирательности. Из-за этого ребенок может отказываться от многих продуктов, потому что он просто не знает, как с ним справиться.

В этой лекции мы разберем, как можно в домашних условиях без вмешательства специалиста научить ребенка любого возраста жевать.

Первые результаты всегда невероятно впечатляют и вдохновляют мам, и одновременно слишком рано успокаивают. И, к сожалению, это приводит к тому, что ребенок может вернуться к тому привычному пищевому поведению, с которого начиналась работа.

Мамам важно суметь так изменить свою жизнь с ребенком, чтобы новые навыки у ребенка могли стать его частью жизни, а не редкостью. Это требует от мамы высокой мотивации и дисциплины. Но чтобы сохранить мотивацию и дисциплину, часто важно понимать, как быстро ребенок справляется с тем, чтобы начинать есть новые продукты.

В лекции мы будем говорить о том, как запланировать работу с ребенком: сколько раз какой практический прием применять, сколько дней работать с одним продуктом, когда ожидать результатов, а когда можно будет расслабиться.